真诚努力与教师接手后

[sami1]

所有这些都与“科罗拉多方式”相去甚远：艰苦的对话和妥协，目的是找到共同点和双赢的解决方案。相反，尽管有令人不安的迹象，但这个工作组的一些成员却固执己见，并感觉到有机会彻底颠覆问责框架。一线希望是科罗拉多州州长贾里德·波利斯一直强烈支持测试和问责制。但到了 2027 年，在后波利斯时代（即他的第二个也是最后一个任期结束），一切都将变得不可预测。迟做总比不做好，纽约州已经开始行动，改变其 800 多个地方学区的阅读教学方式。上个月，州长凯西·霍楚尔宣布了一项计划，将花费（诚然微不足道的）1000 万美元培训 20,000 名教师学习“阅读科学”，包括通过该州的公立大学开展“微认证”计划。霍楚尔提出的“回归基础”计划将使该州的课堂回归科学证明的技术。

假设立法机构批准她的这项温和请求，纽约州将成为最新一个——也是最后一个——严格审查公立学校阅读教学的州。阿尔伯特·尚克尔研究所去年进行的一项研究发现，纽约州是仅有的五个在过去几年中没有采取行动鼓励或要求“基于证据的”阅读教学的州之一。这并不是说州政府的行动会导致阅读结果的迅速变化。众所周知，课堂实践的变化很慢，立法者为提高学生成绩所做的真诚努力与教师接手后实际发生的情况之间存在巨大差距，更不用说孩子们最终学到的东西了。但值得称赞的是，霍楚尔和纽约州认识到他们还有一泛的 英国学生数据 移动通些工作要做。

阅读联盟是一个由教育工作者领导的全国性倡导组织，总部位于纽约州北部，该组织对该计划持“谨慎乐观”态度，并向霍楚尔提供了一些如何推行该计划的好建议。首先，他们建议放弃“回归基础”的品牌，这种品牌可能是好的政治手段，但在教学上却不合时宜。该组织的首席学术官 Heidi Beverine-Curry 博士指出，美国小学课堂上从未广泛理解、采用和实施过有声阅读练习，因此也不存在可以回到的黄金时代。她还担心“回归基础”可能会产生意想不到的效果，进一步助长一种普遍而无益的说法，即“阅读科学”始于语音，也终于语音。