我们发出的明确信息

[sami1]

使人们从公民教育（以及更广泛的人文和社会科学）教学转向其他被认为对国家利益更为紧迫的主题。1957 年，苏联发射了第一颗太空卫星 Sputnik，这不仅加速了美国的太空计划，也使我们的学校更加重视科学。同样，1983 年的一份重要国家报告“处于危险中的国家”敲响了警钟，美国学生正在落后于国际同龄人，并导致学校对阅读和数学的课程要求增加。2001 年的联邦“不让一个孩子掉队”法将这一重点纳入法典，并要求对学生进行广泛的测试，尤其是在阅读和数学方面。由于没有延长上课时间和学年以容纳这些课程，因此这些课程是以牺牲社会科学和人文学科（包括公民教育）为代价的。现在，小学和中学基本上没有公民教育课程，高中只有一门为期一个学期的课程——为时已晚。

而这种对公民教育的偏离还远未结束。新潮的通讯 亚马逊数据 应用 为保护流是 STEM（科学、技术、工程和数学）教育，以便学生能够胜任这些领域的工作。一项被广泛引用的估计是，联邦政府现在每年在每个孩子身上花费 54 美元用于 STEM 教育，而公民教育只花费 5 美分！公民教育和历史的全国性测试只在 8 年级进行一次，而更“重要”的科目也在 4 年级和 12 年级进行测试。我们发出的明确信息是，公民教育不再真正重要。

公民教育太少使自由和共和国面临风险

我们已经看到了公民教育不足的后续影响。美国人对政府的信任度一直在下降，其中年轻人的信任度最高。皮尤研究中心自 1958 年以来一直在研究对政府的信任度，发现信任度“接近历史最低点”，仅为 24%。这种不信任在年轻