LGBT 骄傲游行女同性恋男同

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年 6 月，都会举行女同性恋、男同性恋、双性恋和变性者骄傲月（LGBT 骄傲月），以纪念1969 年曼哈顿石墙暴动。这个纪念月旨在表彰女同性恋、男同性恋、双性恋和变性者对当地、全国和国际历史的影响。

牛津大学出版社将通过牛津奖学金在线免费阅读一系列引人入胜且相关的学术文章来纪念同性恋自豪月。这些章节通过从心理学角度研究性行为、研究生物学差异论点以及引发有关社会对待少数性行为的心理影响的重要辩论，拓宽了 LGBT 学术研究的范围。
性恋和双性恋一生身份中的“性取向生物学视角” ：心理学视角

是什么决定了一个人的性取向？是生物因素、环境因素，还是两者兼而有之？本章分析了性取向由生物决定的论点，仔细权衡了所谓的证据，同时仍然充分尊重人类历史上经常变化的性取向范围。

恐同欺凌中的“与众不同的学生” ：研究与理论视角

在学校里表现“与众不同”的学生往往会成为同学们骚扰和虐待的对象——无论他们的宗教、种族、性取向或特殊需 泰国电报数据库 求是否“不同”。本章阐述了影响年轻人在学校表现出攻击性行为的种族和文化因素，并详细分析了教育背景下的恐同现象。

《女同性恋、男同性恋、双性恋和跨性别 (LGBT) 学生的学校氛围》摘自《迈向积极的青年发展：改变学校和社区项目》

研究导致欺凌行为发生的校园氛围。文章认为，了解这一点对于分析政策创新和学生福祉至关重要，并建议对学校政策进行渐进式改革，为 LGBT 学生创造更积极的校园氛围。