学校项目方法也面临挑

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孩子，儿童，蒂娜·弗洛尔施 (Tina Floersch) 摄。来自Unsplash 的公共领域。
然而，以数据为主导的战。考虑到每个州有多少所学校（仅加利福尼亚州就有大约 10,000 所学校），我们如何才能确保我们国家的学校都拥有高质量的欢迎、学校氛围、社会情感学习和欺凌预防方法，避免千篇一律？每所学校都有自己的学术概况、人口统计、文化、氛围、欺凌类型和欢迎方式。从历史上看，学校的数据收集被用来强化高风险的氛围，并惩罚表现不佳的学校。这种使用数据的方法需要改变，以便将数据视为一种民主的声音形式。这样，每所学校都能听到和分享学生、教师和家长的声音。实现这一点后，学校可以采用自下而上和自上而下的方法实施。

如果各州能够生成准确且有意义的指标，供各学校、学区、地区和州共同使用，那么学校就可以自由地向其 印度尼西亚电报数据库 他创造了最佳和模范环境的学校学习。一所特定的学校将确切地知道他们面临的欺凌问题的类型，并可以根据学校学生、教师和家长的声音找到潜在的解决方案。一所学校可能会发现他们存在严重的社会排斥欺凌问题，并制定专门针对午餐区和课间休息的应对措施。来自同一社区的另一所学校可能会发现男厕所打架的问题，这需要采取完全不同的方法。拥有区域数据还使学校能够找到并学习其他与他们类似、成功营造了欢迎、积极氛围的学校。某些基于证据的计划可能对某些学校和地区更有效，但对其他学校和地区则不然。一个衡量学校氛围和欺凌行为的优秀区域监测系统（例如以色列使用的系统）为学校提供了一种本地数据驱动、本地主导的方式，以适合每所学校的方式制定针对特定问题的战略。然而，这种方法也允许每所学校与当地学校以及全州的学校进行比较进展。

如果我们真的想防止欺凌、改善学校氛围、欢迎学生并培养学