我們想向您講述三位烏克蘭教育工作者的故事，對他們來說，「隨時隨地學習」平台和谷 英國商務傳真列表 歌的數位工具成為他們在烏克蘭實施和保存教育過程的關鍵。
Lidia Minchukova，哈爾科夫第 124 中學化學老師：
“Google 工具是我工作中遇到的最好的事情”
戰爭開始於莉迪亞休產假之際。但年輕的媽媽不想浪費時間，不斷尋找不同的發展來源。就這樣，她偶然發現了 Google for Education 課程，該課程教授如何使用 Google 的數位工具。在課程中，莉迪亞了解了「隨時隨地教學」平台。當她去年回到學校工作時，這位教師已經擁有了一個經過充分測試的線上學習系統。
「我喜歡 Google Meet、用於與學生互動的 Google Jamboard、用於成績的 Google 表單和表單、YouTube 上的教育影片。孩子們對 Google 地球和簡報非常滿意，」她說。
莉迪亞·明楚科娃 (Lidia Minchukova) 任教的學校是專業學校，因此教育過程是專門為有特殊教育需求的兒童而設計的。全納教育允許孩子們參加普通課程，同時得到語言治療師、心理學家和其他專家的支持。莉迪亞表示，特別是在Google工具的幫助下，正在製作包容性教育的教材。
「感謝 Google 工具，我放棄了社交網路並創建了 Google Class 來進行教育工作。我在那裡發送和接收一切。最重要的是所有文件都被安全地存儲，這樣我就可以在一年中的任何時間找到我需要的東西。
Lydia 的目標是為教師組織者開發一門有關使用數位工具（尤其是 Google 的工具）的課程。她的夢想是在全國範圍內實施，讓所有學校都擁有一套學習系統，就像 Google Workspace 一樣。 「這將使最終清理社交網路中的聊天成為可能，」莉迪亞說。
Viktor Semenyuk，敖德薩市議會教育工作副主任、敖德薩第 43 中學電腦科學教師：
“我的靈感來自於我被需要並做一些重要的事情的感覺”
維克托選擇教師這個職業，是為了在傳授知識時變得有用且有趣：「對我來說，成為一名教師意味著有能力，讓學生學習新事物，然後可以說『謝謝』。這是對我所做的事情以及原因的理解。
自隔離開始以來，Viktor 是他所在學校第一個將 Google Workspace 整合到教育中的人，因此即使在全面戰爭開始時，教師也已做好 100% 全面在線訪問的準備。
「學校管理階層支持我的整合。今天，我自己是副主任，所以我正在改進整個系統，」維克託說。
「隨時隨地教學」平台成為學校完全過渡到最新數位工具的起點。 Viktor 表示，該平台包含大量有用的信息，只需將這些資訊整合到學習過程中即可，這激發了教師和孩子的積極性。
特別是，Victor 有效地使用了 Google Class，可以控制老師何時開始上課、學生參加了哪些課程等。
「該平台使您可以管理時間。我們遠離了社群媒體群體。孩子們知道谷歌課堂有每個線上課程的連結。所有老師都在線上工作，」這位教育家說。
Viktor 確保 Google 工具能夠提高孩子們的意識和責任感：「透過 Google Class，一切都可見。您可以查看孩子何時下載了作品或未通過的原因。沒有可能改變工作。那些真正想學習的人擁有他們需要的一切。
資訊安全問題在這過程中扮演的最後一個角色並不是——Google Workspace 系統為教育過程提供了完全安全的可能性。
「利用 Google 的兒童線上安全指南，我們教導孩子和家長如何上網，避免觀看不需要的視頻，並控制他們在電子產品上花費的時間，」他分享道。
Nataliya Pidobid，Belotserkiv Support Lyceum-Gymnasium No. 20 英文老師：
“Google 的數位工具非常直觀”
在全面入侵的第一天，娜塔莉亞發現自己得了重病，但即使在如此困難的情況下，她也沒有放棄，仍然夢想著盡快回到學業。
“當一名教師就是我的生命。多虧了 Google for Education，我才能夠持續工作，甚至在手術當天就觀看了「隨時隨地教育」平台上的影片。這非常鼓舞人心，」這位教育家說。
娜塔莉亞能夠快速適應工作流程，並在短時間內恢復全面的線上培訓。
「2022 年 2 月，我們已經知道如何使用 Google 工具（Google Class、Google Meet、Google Jamboard 等）有效地在線上工作。最後，放棄在社交網路上聊天是可能的，」娜塔莉亞說。他補充說，這種方法極大地簡化了教師的教育過程，並增加了孩子的興趣和知識。
家長也以理解和樂觀的態度對待這些創新。畢竟，多虧了他們，每個人都可以了解自己的孩子參與教育、家庭作業和教育發展的情況。
