正如美联社报道

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接下来，在第二部分中，我们将研究旷课如何影响各种背景的孩子。如果你和我一样，你可能会认为这个问题主要与低收入学生有关——特别是在受新冠疫情重创的人口稠密的城市地区——以及让他们重返课堂的障碍。你错了。正如我们将看到的，旷课现象在各地激增，包括在美国一些最富裕的地区。

最后，在第三部分，我们将考虑应对危机的最佳策略，借鉴吸引员工重返现场工作岗位的努力和过去用于支持有逃课问题的学生的最佳做法。

这个列表并不详尽。对于每一个，我将总结所提出的论点并简要评估其有效性。

缺课的责任减少了。为了减少焦虑并承认疫情带来的障碍，一些学校改的归 gcash 数据 属地成为了变了评分政策，这样学生就不会因为缺课一定数量的课程而自动获得较低的分数或无法获得学分。另一些学校则决定，如果孩子只提交了所给作业的一小部分，他们只会根据这些作业而不是缺课的作业来评分。有些学校允许孩子在“心理健康日”请假，而无需去看健康专家。
这种解释有多强？这些对学生责任制的改变发生在学校或学区层面。正如美联社报道（链接见上文）指出的那样，每个州的长期旷课率都有所上升。很难相信这种基层政策变化如此广泛或有影响力，以至于成为全国旷课率激增的主要驱动因素。即便如此，我们将在本系列的后面部分看到，一些学校认为缺乏对学生的责任制是旷课的一个相当重要的因素，他们开始相应地调整策略。

交通瘫痪。到处都缺少公交车司机，导致路线变更和服务不稳定。错过接送时间。孩子们永远无法上学。由于对公交车能否送达缺乏信心，家长们更愿意让孩子待在家里。
这种解释有多强？毫无疑问，一些地区的校车服务一团糟。但大多数美国学生开车、步行或骑自行车上学，而不是乘坐校车。再一次，长期旷课率在各个地方都有所上升，而不仅仅是那些没有足够的校车司机的城市。